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因爱同行2016网络公益年度发布

2019-09-19 07:51 来源:黑龙江电视台

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  这些表现都警示全党纠正“四风”不可有喘口气、歇歇脚的想法,必须以永远在路上的信念,锲而不舍地抓下去、抓到底。纪工委全年受理业务范围内信访举报2200件,比上年增长110%;中央国家机关全年给予436名党员干部党纪处分,其中司局级171人,处级190人;工委、纪工委批准给予141名司局级干部党纪处分,其中轻处分104人,占%;重处分35人,占%。

近代物理所各民主党派、无党派人士以及青年科研骨干代表等20余人参加会议,对所领导班子、研究所管理和发展提出了中肯的意见建议。其中,十八届中央委员、候补委员43人,中央纪委委员9人。

  2017年8月31日,夏军等2人赴甘肃兰州参加全国城建培训中心举办的供水管网相关业务培训班,培训时间为8月31日至9月3日。  廖志伟强调,公司各级领导干部要经常性开展理想信念教育、廉洁自律教育、党纪党规教育,履行好教育监管之责。

  这种情况给那些官场“大忽悠”创造了制度的空间,使他们在存有制度漏洞(尤其是对官场“忽悠”行为的惩处没有明确的规定)、规则模糊虚化、标准难以把握和执行的地带,可以上下其手、浑水摸鱼、弄虚作假、敷衍塞责,甚至在全面从严治党、纠正“四风”的形势下仍然顽固地存在着。  观影结束后,党员同志们热血沸腾,激动的心情久久难以平复。

  《意见》提出,到建党100周年时,形成比较完善的党内法规制度体系、高效的党内法规制度实施体系、有力的党内法规制度建设保障体系,党依据党内法规管党治党的能力和水平显著提高。

  在利用好传统宣传阵地的同时,也要充分利用新媒体技术开展普法活动,努力构建多层次、立体化、全方位的气象法治宣传教育网络。

    罗芝斌同志讲到,中信银行重庆分行坚决落实集团扶贫任务,通过“融资+融智”的方式,抽调骨干驻村驻点落实具体工作,推进“精准扶贫”、“助学支教”等工作落地。  党的十八大以来,全面从严治党成效卓著,推动不敢腐的目标初步实现、不能腐的笼子越扎越牢、不想腐的堤坝正在构筑。

    三元公司是国家乳品健康科技创新联盟的核心成员和家喻户晓的乳制品供应商,为了更好地展示企业文化和开展科普宣传,该公司建立了专门的三元牛奶科普馆,具体由三元科普体验馆、三元文化馆、北京奶业足迹馆、牛奶生活馆四个展厅组成。

  要持续深入推进“两学一做”学习教育常态化制度化,用习近平新时代中国特色社会主义思想武装全体党员干部群众,认真分析研究各领域基层党员干部群众的思想变化和不同特点,切实提高思想政治工作针对性和实效性。近代物理所各民主党派、无党派人士以及青年科研骨干代表等20余人参加会议,对所领导班子、研究所管理和发展提出了中肯的意见建议。

    “四个意识”不够强成通病  观察本轮公布的巡视反馈情况,“四个意识”不够强成为8地区和单位无一例外存在的问题。

  《条例》为当前和今后一个时期军队开展巡视工作提供了基本制度遵循。

    “其次,坚持治标与治本相结合,有针对性地建章立制,把制度的篱笆扎得更紧,把权力关进制度的笼子里,构建不敢腐、不能腐、不想腐的体制机制。巡察期间,各巡察组均设立了投诉电话、意见箱、电子邮箱,公布了来信、来访地址,密切联系广大职工群众开展巡察监督。

  

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吉林师范大学传媒学院:高效能教学打造应用型人才
2019-09-19 10:41:37  来源: 中国新闻出版报
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????吉林师范大学传媒学院学生在学习微电影制作。资料图片

????2月23日上午,阳光暖暖地照进吉林师范大学传媒学院的教室内,在院长夏维波的办公室里,主管教学的副院长陈莹、新闻系主任王晓楠、出版系副教授王绍忠就新学期的教学方法改革问题讨论得热火朝天。“2月27日就要开学了,我们要推进高效能教学,关键是要研究高效能教学‘高’在哪里、怎么实现‘高’。”夏维波向《中国新闻出版广电报》记者介绍,吉林师范大学传媒学院在教学理念创新中,切实围绕应用型实用人才出发,通过高效能教学策略,全面打造“金刚石型”传媒人才。

????探索“331素质”培养模式

????夏维波介绍,面对媒体飞速变革和全球传播竞争加剧的形势,国家提出推进媒体融合发展,提高传播能力的战略要求。鉴于此,学院结合自身特点,借鉴传媒专业教育的先进经验,逐渐形成了传媒应用型人才“331素质”培养模式。

????“‘331素质’培养模式的一个终极素质是实践创造力,三项专业核心素质即核心知识、核心技能、核心思维,三个支撑素质即专业价值观、文化驾驭力、生活经验与认知力。”在说到人才培养定位时,夏维波向记者说道。

????“我们在课程设计上,围绕着5条线展开,即核心技能线、核心知识线、语言与写作线、审美线、人文知识线。”夏维波向记者介绍,为了强化核心能力的培养,他们采用螺旋式的课程结构,如写作是5个专业的素质线,但它又是新闻专业核心技能线,一个学期就练消息,下一个学期再练通讯、特稿,然后是评论、新媒体写作、电视新闻写作,都要训练一个学期。通过这种强化,可以提升关键能力;当然“课程的加法”要以“课程的减法”为前提,即压缩整合“概论”和“学”的课程。

????陈莹介绍说,人才培养关键是要提高教学效能,学院尝试以“五高”为要素,探索高效能教学的策略,即高关联度、高参与度、高阶思维、与数字工具和数字资源的高融合度、创造新知识和运用新知识的高结果。

????新闻系的关新老师其专业背景是中文,为增强教学与传媒实践的关联度,依托吉林省委宣传部的“千人计划”项目,关新到吉林日报社挂职锻炼一年。关新回忆,每天在编辑部和编辑学排版,练习组稿。现在她已经可以独立教授“报纸编辑实务”和“报纸编排技术”,从理论和实践上都有了飞跃。

????夏维波强调,“五高”中的高阶思维培养非常重要,学院教学努力要使学生思维建构超越单纯的识记、理解、应用的低阶层面,要培养学生的分析、评价与创造的高阶思维,高阶思维培养是教学的灵魂。

????教学实践与社会接轨

????“我们的课程与教学不仅要有全球视野,还要有在地思维”。夏维波介绍,他们力图使教学关注远方的同时,积极介入地方,研究周围区域内传媒发展遇到的问题,提高教学对周围生活和传媒实践的参与度。

????“我们与企业合作,在院内建立了20个工作室,有800多平方米,工作室是校内的实践平台。”夏维波介绍,一类工作室是与企业合作模式的,学校出空间,由企业进设备,对学生进行人才选拔、培训,所设课程可以置换学分,有的学生一个月还能有1000元至3000元的薪酬。

????“另一类工作室是校园模拟媒体,如校园电视台、融媒体新闻厨房、吉林云度公众号、学院内外网等。”夏维波介绍,建设校园模拟媒体的目的,就是让学生感知媒介语境,体验媒体运行。

????吉林师范大学传媒学院还有以教师为主导的工作室,教师可以把自己的项目拿进来,与工作室成员一起做,并实行项目课程化,将项目转化成学生的学分,转化成教师的工作量。

????用“单独吹竽”改变师生思维

????在传媒学院,几乎人人知道什么是“单独吹竽”。新闻系的学生陈燃说:“老师告诉我们,涉及核心能力、核心素养的课程都要进行‘单独吹竽’,期末考试谁也不能做南郭先生,不能蒙混过关。”

????上学期期末,陈燃紧张的是“文学导论”,因为通过一个学期的学习,他虽然自认为比较努力,但是并没有信心拿到满意的成绩。放在从前,类似这样的情况,一些学生会依靠交际能力,向任课教师讨要好分数,一些教师也会因此给学生人情分,不公平现象引来很多学生的抱怨。现在,任课教师不参与期末作业评分,这项工作由相关课程教师或外聘评委完成,杜绝人情分存在。

????“单独吹竽”是传媒学院为了落实“331素质”结构进行的考试方式改革,强调核心能力、核心素养人人过关。除了考试课之外,实务类课程要用作品考核,理论类课程要用论文考核,技术类课程要用操作式考核,一些课程还引进业界力量考核。

????“单独吹竽”就是向教学要结果,要求教师的教学观念、教学方法、教学期待都要转变。“连社会上的驾校都承诺‘包教包会包上路’,高等教育也不能‘包教不包会’。”夏维波笑着说,“应用型教育的关键是要教出个显现的结果来。”

????“我们的实践课程强调任务式、项目式教学,理论类课程尝试基于问题的翻转式学习,但都要求有结果,这个结果要么是一个有层次的作品,要么是一个有现实意义的论文或报告。”夏维波向记者介绍道。

 
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(责任编辑: 张爽 )
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